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        教育管理无小事,细节蕴含大智慧--记山东大学实验学校教师教育管理培训

        作者:  时间:[2021-06-17]  来源:


        老子“天下难事必作于易,天下大事必作于细”。为了打造精品学校,实现精细化管理,提升教师对教育细节的敏感度,2021年6月7日下午,山东大学实验学校执行校长徐晓华对全体教职工进行了“管理中的细节--我们的教室”主题培训。

         

        本次培训以教室为切口,希望老师能关注学校实施素质教育的主阵地。教室中的细节既包括黑板、门窗、桌椅、地面、卫生工具及宣传标语这些显性的物化设施,也包括教室中的气氛、声音等隐性的教育要素。

        对于教室中显性的设施,徐校长带领老师们思考:在班级管理过程中,如何发挥这些设施的育人价值?教师首先要了解好的标准是什么,怎样做才是符合规范的。其次在管理过程中,我们的标准不能只是做了就好,而是要做好、做精。比如,教室中的门窗要轻开关、重卫生,黑板要擦干净。桌椅放整齐、桌洞资料分类整理。地面要保持干净整洁。卫生工具要爱惜,并摆放整齐。教室中的标语应字迹工整、字体优美、张贴整齐、语言生动深刻,发挥精神引领的作用。

        对于教室的气氛、声音等隐性的要素,徐校长引导老师们思考教育的本质。教育要做的是唤醒,是人与人关系的链接,而不仅仅是一个冷冰冰的分数。教室中的气氛作为一种隐性的存在,不像班级卫生、学生违纪、作业收交等有形问题,它特别容易被老师们忽视,但却至关重要。我们期待教室里是一种积极向上、昂扬奋发的状态。此外,徐校长还给老师们支招,要想准确把握班级的气氛,班主任不妨经常与任课教师或学校领导、教务处和政教处老师交流,了解他们对自己所带班级的大体印象。即便他们对某些学生的具体情况了解不详细、不具体,但对班级气氛的感知一定是准确的。如果,他们觉得自己的班级气氛不是很好了,那么班主任就需要认真审视自己的班级管理工作了。

        教育管理工作事无巨细,而教室细节是行为养成的重要抓手。徐校长向老师们提出了目标,希望青年教师在改变教室细节的过程中,自己变得更加看重细节,关注细节。不断磨练自己,观察问题更敏锐,思考问题更严谨,处理问题更规范。语言是苍白的,可行动是有力的。千里之行,始于足下。

        【文字:刘珊珊  审核:杨茜】

         

         

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